第328章 瓶頸·啟發

時間一的過去，霍普在學院中的生活也變得一比一有規律。

     他每早上都會起的非常早，趁著上午的課程開始之前進行每日必修的晨練。

     晨練結束之后接下來就是上午的理論課程學習，這其中包括各種關于精靈使的基礎知識和精靈工匠技藝的理論課程。

     上午的理論課程結束后，經過中午的短暫休息，下午他又要馬不停蹄的去參加各種武器訓練課，精靈技實踐教學和工匠技藝實際操作課程并且完成各種導師布置的作業和任務。

     有時候，阿姆菲斯院長還會給他布置一些額外的學習任務讓他自己去尋找答案完成。

     而等到整個白的學習日程都結束后，晚上回到宿舍的他還會重新將當學到的所有東西復習一遍并抽出時間來看辛蒂的來信以及給她寫回信。

     霍普每的時間安排的可以是非常緊湊，以至于他根本沒有時間去管其他的事情。

     這就導致他的學院生活就好像是一個人在刷單機一樣，從外饒角度來看那是相當的枯燥繁瑣而且極其無聊。

     不過，就是這樣看似繁重無聊的日常學習和生活卻讓霍普得到了極大的好處。

     最明顯的好處就是，現在他在精靈使方面的只是無論是在理論還是實踐上都比原先的他有了很大的進步。

     以前他雖然早早的獲得了精靈使身份，但在精靈使能力的知識和運用上都一直處于“本能運用”的狀態，對很多東西都可以是只知其然而不知其所以然。

     而現在，他不僅明白了許多之前根本不懂的問題，還解開了很多之前一直以來的疑惑。

     可以無論是在理論知識上還是在純粹的戰斗力以及精靈力量運用水平上，甚至是強化術的修行方面都有了長足的進步。

     而且除了所知所學方面的進展外，在學院的這段時間里，關于精靈使能力的增長他也沒有落下半分。

     他現在每晚上都在修行強化術，已經達到了完全以強化術修行取代睡眠的地步。

     所以當這個學期差不多過去三分之二左右的時候，他的精靈力水平也從原本的9個基礎單位精靈力增長到了12個基礎單位精靈力。

     距離赤級2階也就只差兩個單位的精靈力而已了。

     而隨著精靈力的增長以及對精靈技的理解加深，他對于自己現在所會的所有精靈技的了解程度也都增長了一大截。

     這使得他現在釋放起精靈技來比以前更加純熟，所釋放的精靈技的效果也都有了全方位的提升。

     除此之外，霍普在長劍，短刀和短弓三種武器技藝上的造詣也都進步了很多，尤其是在長劍的技藝上，他現在的水平已經基本上追平了學院中的一部分導師，甚至能在純粹的劍技上和專修長劍的高階導師打上個百來回合且絲毫不落下風。

     對于一名初級法咒系精靈使而言，劍技達到這個水平已經是完全夠用了，幾乎所有教過他長劍技巧的武器技能導師都一致任務，他們在劍技方面已經沒什么好教霍普的了。

     如果他還想在這方面百尺竿頭更進一步，那么除了自我領悟之外，就只有去更高級的中級精靈使學院，付費學習學院的成套劍技了。

     但霍普卻對自己現在的劍術水平并不滿意，最大的原因就是他的“武器精通”中的“劍術”進度還沒有完全填滿。

     劍術掌握的進度條在進展到后就停止了繼續增加，無論他再怎么勤學苦練，這最后一點進度都不愿意往前跳動哪怕0.1。

     很快，霍普就意識到自己應該是遭遇了劍術上的瓶頸。

     他必須得想辦法突破這個瓶頸，才能補上這最后一點任務進度。

     不過，瓶頸的突破也不是一朝一夕之功，久練無果的霍普最后只得暫時先放下了急于求成的心思，將主要精力轉移到了其他兩種武器技能的練習和構裝工匠的技藝練習上。

     隨著他的全情投入，他在這三項技藝上的進展也是一日千里。

     尤其是在構裝工匠技藝的學習上更是勢如破竹般突飛猛進。

     在幾位導師的幫助下，霍普很快熟練了現階段他需要了解并掌握的所有構裝體知識和符文符畫，并且很快就熟練了這些符文符畫的刻印技術。

     而他的“工匠技藝”任務進度也是一日千里的飛漲，很快就同樣抵達了的臨界點并和劍術技巧一樣停止了繼續增長。

     對于任務進度的突然停止增長，霍普是百思不得其解，最后無奈之下，他只得帶著問題和疑惑去問了阿姆菲斯院長，希望能從導師口中得到答案。

     阿姆菲斯院長在聽了霍普的問題后很快找到了癥結所在。

     他對霍普：“你現在所學習的所有東西都只是知識的積累，但學習這個東西，最終的目的可不是為了積累知識而已。

     知識只是基礎，就好比一顆埋入土中的種子，要想長成參大樹，它就需要先從土地中汲取營養一樣。

     但汲取營養并不是目的，只是長成大樹的必要條件。

     要想真的從種子變成樹苗，這顆種子就必須先要破開為它提供營養的土地，鉆出地面，才能繼續向上茁壯成長。

     明白了嗎？

     知識只是基礎，建立在基礎上的創造，才是學習的目的。

     你現階段的知識積累幾乎已經達到了極限，要想突破這個瓶頸，就必須和發芽的綠苗一樣，鼓起勇氣，破開那層溫暖濕潤營養豐富的土層。

     唯有這樣，你才能看到泥土之上的世界。”

     阿姆菲斯院長的話給了霍普很大的啟發，不過雖然他大概明白了院長的意思，卻一時不知道該怎么去實踐。

     直到當他回到構裝工匠的工坊，準備繼續練習符文篆刻的時候，找書苑 www.zhaｏshuyuａn.coｍ 教習他篆刻的導師無意間的一句話，才將他點醒了過來。

     “霍普，以你現在的積累水平，看著應該差不多可以開始嘗試制作自己的第一件作品了吧？

     怎么樣，準備制作什么樣的作品啊？”

     聽到這番話的霍普恍然大悟。

     對了！

     作品！

     在構裝工匠技藝上，他現在的知識已經累積的差不多了。

     那么院長所的“創造”，不就是將累積的知識融會起來，把它們真正轉化為自己的東西嗎？

     要想做到這一點，創造一件屬于自己的構裝體作品，應該就是最好的詮釋途徑了！

    
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