當大家都以為錢子良將像穆春一樣被東南亞拳種KO的時候，奇跡發生了。
錢子良回旋踢以后腿并沒有落地，直接擰起身子又是一個回旋踢，這一腿打的結結實實，蕭春雨蓄力的全力一擊被迎面打翻在地。
蕭春雨的抗擊打能力不錯，這一腿并沒有讓他太疼，但是這種戰術設計上的差距讓他感到巨大的心理壓力。之后完全不像開局一樣虎虎生風，任由時間慢慢走完。
“飛天流，加上穩守反擊流，錢子良選手讓我們看到了跆拳道手面對強對抗選手的另一種贏法！上兵伐謀！”解說也看了太多跆拳道失利的比賽。
錢子良的勝利無疑為所有跆拳道選手打了一劑強心針！
“這孩子聰明啊，跟你一樣，對規則研究的透透的。”喬一峰拍拍許鉛華的肩膀。
當年李萬山評價喬一峰和許鉛華的區別，一個只想著打，而另一個只想著贏：喬一峰一直追求能在實力上碾壓對手，每場都是硬碰硬；而許鉛華雖然同樣擁有超凡的實力，但是更注重對規則的解讀。
除了當年使用“識別流”戰術，讓裁判給他上分變的非常容易以外；他還時常“假摔”，在對方有意或者無心發生踩腳、撩擋等動作的時候夸張的滿地打滾，給裁判一種“對手是很臟”的選手的錯覺；還有察覺裁判有意圖把纏抱的選手分開的時候，突然拉開身位給重腿等等等等。
最典型的一場比賽是團體賽的第三年，由于除了許鉛華以外，其他選手實力平平，因此許鉛華在帶傷的情況下車輪大戰對方四人。前兩個對手他確立了一些領先優勢，在面對第三位選手的時候，長時間尋求貼靠。
只要對方進攻，不方便躲避就垂直起跳，讓對手的腿只能打中他的腿部，然后迅速向前貼靠。幾乎一腿沒出就混過了整個回合，保存著比賽優勢。
由于那時候他早已少年成名，觀眾和其他選手及教練反而會效仿他的做法。
而錢子良也是如此，通過幾天的觀察，大致理解了什么樣的動作可以得更多的分，于是開局抓緊確立領先優勢，然后開始穩守反擊。
而且那次雙回旋踢并不是靈光一閃，他料定自己如此防守對方一定要把自己的反擊晃出來，結果兵行險招，將計就計，結果大放異彩。
“我覺得良子這個人很神奇。”孫詩雨說。
“怎么了？”喬一峰問。
“他特別敢做動作，然后具有迷之成為全場的焦點的能力。”孫詩雨說了他們在飯館打流氓的時候，錢子良起腿劈落凳子的事情，當時一般人肯定會選擇閃躲，而錢子良就是敢于冒險。
“確實，那個雙回旋踢風險很大的，如果是當年的我，撤開就好了，贏這場比賽，其實不缺這一腿。”許鉛華說。
“AIKF現在的評判標準，你們覺得需要調整么？”此時櫻子也加入了對話，她心里不知道對錯，“如果正常的比賽，錢子良選手在前期不能確立很大的優勢。而這個優勢為他后期扎穩了反擊的打法確奠定了基礎，如果優勢沒有那么大，可能比賽會是另一個方向。我擔心的是會不會發展成為第一回合比特技，第三回合漫長逃的情況。”
櫻子說的不無道理，孫詩雨接著說：“阿華，這個規則下，你一定就是這樣的選手。”
“是的，沒有錯。不過規則對雙方都是公平的，我們不應該站在一邊思考。開局的兩個高難度橫身騰空，你們覺得我是泰拳手我會怎么做？”許鉛華問眾人。
其他三人相互看了看，等著許鉛華的答案。
“我肯定車輪踢把他打下來啊!”許鉛華說道，車輪踢是泰拳特有的動作，“比賽對每個人都是公平的，車輪踢在泰拳比賽中非常多，但是540在跆拳道中有多少呢？你見過ufc用空中十字固嗎?如果我們的比賽都有這些，豈不是一件好事?”
許鉛華一直堅定的支持難度系數加成的打分細則，他是從跆拳道手成長起來的，直到接觸了各門各派的武術以后，覺得跆拳道的比賽和傳統武術類似，既不能打，又不好看。他希望能舉辦又好看，又能打的比賽，這樣各種武學才能真正的發揚光大。
四個人在剛籌備比賽的時候，許鉛華就提出了一個偉大的使命愿景——紫禁之巔，找書苑 www.zhａosｈuyuan.com 讓更多人喜歡搏擊。
許鉛華的理念是，比賽一定是推廣一項運動最好的辦法。跆拳道為什么有那么多人學，就是因為能進奧運會，這一點說服了有過真正職業運動員經歷的喬一峰；英雄聯盟為什么是最有影響力的游戲，各種明星都玩，還直播，它是最好玩的游戲，未必吧，這和他有最成熟的電競比賽是密不可分的。這一點說服了櫻子，她不但是博士，還是美服務女王者；他不用說服孫詩雨，孫詩雨知道搏擊還有一個最好的推廣就是動作電影，但是這些年威亞吊的越來越夸張，各種明星都是反重力的各種扭，實在會給人很多對運動搏擊的誤解。
……
此時的張玄深深的陷入了沉思，錢子良這場做的所有技術動作，對于穆春來說都是輕而易舉，但是他并沒有想到給穆春設計這樣的戰術。確實如他自己說的，責任在他，他沒有盡到一個教練應進的責任。
穆春卻很樂觀，他在錢子良上看到了希望，跆拳道這一拳種的希望，他知道，他少年時的選擇，并沒有錯。
趙百川看著場內，也是有些羞愧，作為濱南最大的搏擊培訓機構，他有最多的教練員，最好的學員，最高級的場地。但是卻沒有最深入的研究規則，制定戰術。十幾年過去了，他還是不如師父李奇俊。
很多跆拳道人面對現場歡呼雀躍的觀眾都開始思考，關于自己那么多年來對這一運動項目的理解，對學員培養的方向，訓練的方式等等等等。
而有一個人則與他們不同……
