白灰色羊毛開衫式長裙，搭配同色系同紋路外披曼特萊，蕾絲鑲嵌的雙排扣一路延伸到膝蓋部分的衣擺；一眼就可以看到墨黑色的膝蓋長靴，勾勒出纖細勻稱的小腿線條。
視線順著線條往上探索，就可以看見輕便的敞開外套并沒有遮擋住盈盈一握的纖細腰肢，隱藏在長裙和外套之內的完美身材比例更是顯得修長，颯爽英姿的氣場撲面而來。
僅僅從衣著打扮來看，里里外外都透露著一股英氣，舉手投足都可以感受到行事作風的干脆利落，步履輕快利索地走進教室，脫下黑色手套、摘下白色絲巾，最后將腦袋上那頂夸張的羽毛帽摘下來，隨手朝著旁邊的講臺一丟，一個三百六十度轉身環顧全場，笑容滿面。
“下午好，我是奧莉薇婭-馬爾波羅教授，這學期，將由我來負責’感知自然理解世界——論靈能與元素的感應’這門課。”
教室里稍稍有些傻眼，第一沒有預料到居然是一位女教授，第二沒有預料到居然是風格如此獨特的女教授。視線交錯之間就摻雜著各式各樣的情緒，一時之間也難以說清楚到底是什么情感占據了上風。
“我允許你們稱呼我為馬爾波羅教授，但前提是，你們必須把教科書現在都收進書包里，否則你們現在就可以離開了。”
“我是認真的。”
甫一登場，馬爾波羅教授就展現出了自己的強烈個性，瀟灑的劍眉、高挺的鼻梁和狹長的眼眸展現出女性溫柔之外的颯爽，舉手投足都帶著與當下女性截然不同的風格，深刻的印象輕而易舉震懾全場。
稍稍愣了愣，在場的學生們都將自己的教科書收進了書包里，但眼神里卻寫滿困惑，已經抑制不住地在腦袋上冒出來了。即使自己已經服從命令，面面相覷的視線也依舊在交流著自己的慌亂與遲疑。
馬爾波羅教授再次繞場環視一周，隨后視線就落在了一名年輕學生的身上，右手輕輕一抬，擺放在學生面前的書籍就“啪”得一聲合攏起來，同時還伴隨著一陣狂風——卻沒有影響到周圍的其他學生，似乎那縷狂風聚攏成為一束，所有力量都準確無誤地集中在合攏書籍的動作上。
緊接著，馬爾波羅教授的手掌往前一推，那本書就從桌面掉落下去，跌落在地上，濺起了一片灰塵。
那名學生似乎被嚇傻了，也不敢輕舉妄動。
馬爾波羅教授卻沒有理會，展露一個笑容，“很好，那么我們現在就可以開始上課了。”
此時才能夠看清楚馬爾波羅教授的面容五官，眼尾和額頭都帶著淺淺的細紋，眉眼之間也能夠捕捉到歲月殘留的痕跡，青春的亮麗與朝氣經過光陰沉淀之后則蛻變出成熟的魅力，舉手投足都帶有強大的自信。
從細節來看應該約莫四十歲出頭的模樣，但整個精神面貌所透露出來的周身氣場卻明顯年輕了許多，甚至讓人恍惚之間忘記年齡本身的意義，只是單純被她的談吐與舉止而吸引。
“誰能夠告訴我，什么是元素感應力？”
馬爾波羅教授并沒有留下反應空間，立刻就進入正式上課階段，但是，她的強大氣場似乎震懾到了全場學生，大家都沒有能夠反應過來，一個個都有些愣神，腦袋還停留在“這就開始上課嗎”的疑問階段，可能不少人都沒有聽到問題。
馬爾波羅教授卻固執地停下了節奏，輕輕搖了搖頭：
“今天在場的全部都是圣柯睿恩學院的學生，你們應該是最踴躍最勇敢的一群孩子，永遠都不應該擔心自己犯錯而選擇放棄發言。思想和語言就是你們的武器，這也是你們在塞克佩斯學院占據一席之地的原因。”
馬爾波羅教授持續等待著。
教室里就有人緩緩地舉起了手臂——陸陸續續反應過來之后，踴躍發言的學生確實比想象中還要多，至少可以看到兩位數的學生都愿意回答問題。
馬爾波羅教授輕輕頜首表示了滿意，眼尾輕輕一抬，而后就點了一名學生。
那名學生站立起來，赫然是羅本。
霍登注意到了羅本主動舉手的動作，原本稍顯意外，但轉念一想，正如馬爾波羅教授所說，能夠進入圣柯睿恩學院的學生，特質方面必然有著相同之處，即使性格截然不同，思辨方式也應該有所相通。
“元素感應力就是用靈能探知世界元素構成的一種能力。”羅本用最簡潔的話語做出回答。
“字面理解就是這樣的。”馬爾波羅教授表示了肯定，示意羅本可以坐下，隨后又進一步做出深入解釋，“我們可以這樣形象地理解：靈能就是我們感應世界探索未知的一座橋梁，而元素感應力可以看作這座橋梁的寬度與長度。找書苑ｗww.zhａoshuｙuan.coｍ ”
“橋梁越寬越長，我們所能夠運用呼喚的元素就越龐大。”
馬爾波羅教授抬手一揚，頭頂之上就出現了漫天飛舞的不同顏色光點，分別代表著不同元素的色彩，緊接著就出現兩座橋梁，一大一小，那些顏色光點如同潺潺流動的河流一般朝著橋梁擁擠地奔騰而去。
“單純從元素感應力來說，右柱的感應能力更強，這些靈能者的橋梁可能就是容許四輛馬車并行的敦厚石橋；左柱的感應能力更精，而他們的橋梁則更加傾向于行人通過的木橋，乃至于可能是獨木橋。”
如此解說，整個黎明之樹的左柱、中柱和右柱都變得清晰起來。
“但在實際生活中，靈能者的能力還必須考慮精神力與控制力。”
“比如說，感應力并不出色，但控制力格外細膩精準，這就可能落在中柱；再比如說，感應力特別強勁，但精神力不足以支撐那么多力量的操控，這也可能落在中柱，而控制力足夠出色的話，又可能進一步偏向右柱。”
“在靈能者的世界里，沒有絕對答案，也沒有正確路徑。”
“從今天開始，我們就將探索感應力的世界，每個人都可以根據自己的特點，看看最終這座橋梁是變成狹長的獨木橋，還是變成短距離的寬橋。”
“我之所以要求你們暫時放下教科書，就是希望每個人都能夠沉浸在屬于自己的世界里，不要被那些文字和教條束縛了想法，讓我們敞開胸懷，擁抱一切可能。因此，我只需要你們在場，而不需要教科書。”
