我這一生經歷了不少磨難，也吃盡了各種苦頭，從小學到高中不知吃了多少苦，我知道只有吃得苦中苦，才能方為人上人，先有苦才有甜。
自打小學一年級開始，在學習方面我的自覺度很高，課堂上認真聽老師講課，也不分神，課下在學校按時完成部分作業，當天的作業也就完成了，多余的時間用來復習和鞏固當天老師課堂上所講課程，不僅復習和鞏固還要預習第二天老師要講的課程內容。二年級也是如此直到高年級也就是六年級也是如此，只不過高年級的時候，我根本騰不出時間來復習和鞏固，還有預習，因為時間全花在寫作業時間上了，我記得從小學一年級到三年級每次放學都去我外婆家寫會兒作業等我母親下班去外婆家接我回去，回到家再完成剩余作業，而且我的作業基本都是我父親督促的，母親管不了我。到了高年級的時候，也就是從四年級到六年級時，作業完成的效率開始明顯降低，因為課程增加了，作業量也就增加了，好多課程的作業量開始陸陸續續的增加了不少，在校時間也只有利用課間10分鐘的時間去完成一點筆頭上的作業，口頭上的作業想放到回家再去完成，有些時候想利用中午休息的時間去完成一些作業，但是由于中午的作息時間安排，全校學生中午都有半小時的練字時間，所以不允許學生在練字時間去寫課后作業，只能練字，所以只好聽從安排，該干什么干什么，練字時間結束后，還要求學生午睡半小時，保證下午的課堂上的聽課效率高，練完字后，班上的同學都趴在桌子上開始午睡了，連我也不例外。所以高年級只有利用課間時間來完成一點作業了，有時候筆頭作業在學校還完不成，還得帶回家去完成，口頭作業就騰不出多余時間去完成，偶爾作業上遇到不會寫的習題，我會去詢問我的父親，我父親在理科方面基礎很扎實，我父親在教我習題的時候頭頭是道。有些時候，筆頭作業還沒完成，我父親都陪著我把老師布置的作業都完成了包括口頭作業都完成了，才歇息，因為每天的抄作業本上記錄的每一項布置的作業要求家長劃勾簽字，老師也每天收取抄作業本檢查家長的簽字情況，看各家家長對自家孩子的責任度，老師也會看我們抄寫每一項作業的字跡工整情況來判斷這位學生的學習態度是否端正，可以說老師對我們很是負責和照顧。我父親對我的作業字跡也有要求，要求我把字寫好，不好把字寫的太潦草，因為只有字跡工整了，別人看著心里也會舒坦，印象也會好。如果字跡寫的不工整，那給別人的印象肯定不會很好，這讓其他人就會懷疑這位學生的學習態度是否端正，所以一定把字寫好了，寫端正了，學習態度就會變得更端正了。
再來談談我高年級時作業完成的情況吧。四年級到六年級作業完成效率極其低下，如果不是父親的督促下，那我的作業就沒法跟老師交代了，因為第二天如果被老師發現有作業沒完成啊一定會被請家長。我父親是要面子的人，肯定會督促我作業一定要全部完成他才能放心的歇息入眠，不然他一定會一直陪著我。因為高年級放學晚，沒法再去外婆家寫作業了，一放學就往回家的路上趕，時間都耽誤在路上了，回家寫作業的時間自然也就少了，當時我家住在孝陵衛附近，那時候只有地鐵一號線和公交車，每天都乘坐公交車回家，等我上了初中那會兒才開始有地鐵2號線。
