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第314章 甲第排名應為幾

小說:帶著系統來大唐 作者:農家一鍋出

    “那四十二人如何?”侍郎剛放下心,崔日用便匆匆趕過來詢問。

  “時務策五道、帖一大經,全過,詩也合律,甲第。”侍郎把好消息分享給尚書。

  進士科,試時務策五道、帖一大經,經、策全通為甲第。策通四、帖過四以上為乙第。

  全答對,進入甲第,答錯一個就是乙第。

  沒有什么一甲、二甲、三甲的說法。

  如果錯了三個,明年繼續努力。

  崔日用臉上有了笑意,過了好,壓力實在是太大了。

  “其他人呢?”崔日用又問,需要排名次,四十二個人皆入甲等,怎么安排?

  “其他人估計很難,帖一大經,有五段,誰沒事能把《周禮》那個涉及到稅的給背下來,五段哪段錯一個字,就少一個。”

  侍郎認為帖大經出題過偏,科舉考試,一般考《禮記》中的內容,但考《周禮》和《儀禮》亦可。

  好多考生一來先考進士,今年沒考上,看情況,覺得明年把握不大,會選擇別的科。

  明經科里,依舊要靠三禮,還專門挑周禮的幾道題要問。

  讓考明經科的人答進士科的帖經,或許全能答上來,要額外背。

  不過讓他們答時務策,就不一定行,否則他們為何今年不考進士?

  尋常情況下,寫錯一兩個字,考官會覺得你馬虎了,但你確實會,給你過。

  可是有其他人比著的時候,別人不錯字,你錯字,乙第吧,除非你時務策和詩都寫得非常好,才能破格給送到甲第。

  四十二個學子為了應對時務策,專門背的周禮這一段,蒙上了。

  “李家莊子的學子還是很努力的嘛!”崔日用為其他考生感到難過的時候,夸了一句。

  再拿起幾個學子的文章看看,發現問題了。

  “寫的俱是一個意思,只不過從各方面寫,字用的不一樣。”崔日用嘟囔。

  “他們往日里總和李易接觸,李易還能看不清局勢么?叫李易親自寫,會更好。”侍郎給出個合理答案。

  “詩呢?”崔日用復問,他其實看到了,可以,要說出彩,不可能,至少比李易差遠了。

  說哪里有錯,沒有,用的詞還很好聽呢。

  感覺上是硬拼湊出來,意境有,不夠深遠。

  侍郎皺眉頭:“詩呀……好似有個專門的東西來教,如對照著往上填一樣。”

  “對,本官亦有此想。”崔日用發現說到他心里去了。

  “尚書,尚書,陛下剛剛送來三本書,說是每個尚書都有,昨夜命人抄寫,叫大家先一步拿回家給孩子學習。”

  外面跑進來崔日用‘辦公室的文員’,男的。

  進來后喘著遞給崔日用三本書。

  封面上寫灞水對韻(笠甕對韻)、聲律啟蒙、訓蒙駢句。

  拿著訓蒙駢句,隨便翻了一頁,上面寫:五,歌,雷霹靂,雨滂沱。穿苔竹筍,纏樹藤蘿。兩山排翠闥,一水帶青羅。蛛網掛檐驚過雀,螢燈照戶誤飛蛾。

  換一本,翻開:十三,元,幽對顯,寂對喧,柳岸對桃源。鶯朋對燕友,早暮對寒暄。魚躍沼,鶴乘軒,醉膽對吟魂。

  再換:還是十三,元,君對相,祖對孫。夕照對朝暾。蘭臺對桂殿,海島對山村。碑墮淚,賦招魂。報怨對懷恩。

  “我知道了。”崔日用頓悟了。

  怪不得李家莊子的學子寫詩的時候看著沒問題,卻總有些別扭。

  這是有工具書哇,把工具書背下來,遇到什么韻的時候可以往里裝。

  侍郎拿起來一本翻開,也明白了。

  “原來是有專門的聲韻書,看樣子四十二個考生還未融會貫通,待以后熟練,寫出來的詩會有意境。”

  他不用問,已知出自哪,灞水對韻,灞水整條河,能寫出這等東西的地方只有一處。

  “我要謄寫一份。”侍郎要求,教孩子用最好,自己同樣能看。

  “叫別人抄,先看考卷。”崔日用沒拒絕,他相信很快三本書要傳遍天下。

  找幾個人,把三本書扔過去,抄吧,不要有錯別字。

  當天晚上很晚的時候,考卷才全批完。

  別的科先不提,進士科甲第出來五十九個人,其中四十二個是李家莊子的考生,乙第一百四十一人。

  排名……

  崔日用沒回家,坐在那發愁。

  要說時務策,必然是四十二個學子厲害,一條條說得好著呢。

  他眼下面臨著新的壓力,把四十二個學子排到前面,另外十七個排后面,會不會有人說閑話?

  不給四十二個學子放到前面,他們卻答得確實不錯。

  尤其是吐蕃和突厥的形勢,分析得頭頭是道,有的吐蕃、突厥人名自己都未聽過,里面卻寫出來對方的作用。

  憑什么不給對方放前面?問你,你能答這么完善?

  加上和親的各種情況,別人能分析出來。

  換到旱災和蝗災,利農技術上。

  利農技術誰能比得了李家莊子?旱災、蝗災,找書苑 www.zhaoshuyuan.com 據說李易帶著很多家禽過去了。

  旱災的打井的新方法,同樣是李易提供。

  他教給學子們的思路會差?

  “進士科名次排出來了么?”一個聲音突然響起,把沉思中的崔日用嚇一哆嗦。

  抬頭看,燭光下出現了姚崇的臉,就在前面幾步遠。

  “四十二個學子……”崔日用開始訴苦,左右為難。

  姚崇聽完,閉上眼睛,過一會兒睜開,道:“老夫看看。”

  說著他直接把崔日用擠到一邊去,坐下看文章,主要看干旱和蝗災的時務策。

  一篇篇看完,他對崔日用說:“四十二人排前面,不然等太行山東蝗災起,有人翻出來這些文章,你……”

  崔日用點頭,表示明白,蝗災一出。

  科舉文章翻出看,當初寫蝗災應對那么好的居然沒排到前面。

  他這個吏部尚書……

  “沒有蝗災呢?現在只是旱,許多種冬麥的人還高興呢,麥子好收成。”崔日用問另一個重點。

  螞蚱沒到出來的季節,還有半個來月到一個月才可見。

  而且往常剛出來的時候不會是一大群,要陸續變多。

  “老夫希望沒有,只是從為見他如此焦慮過,他甚至親自出去。舟車勞頓,還不安穩。”

  姚崇說了一句,搖搖頭,背著手走了。

  崔日用在那又想,嘆口氣:“我也不知道是有蝗災好還是沒有好。”

  說著他選了字好看和看著更舒服的四十二個學子排起來,另外十七個,排完前四十二再說。

  




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