新的校園，少了秋日鄉村的寧靜，多了一份城市的繁華和喧囂。
而在這繁華和喧囂之下，縣城一中的高三學子們開始負重前行。
在這一點上，以補習的同學表現尤為明顯。
因為他們第一次高考落榜了，因為他們當中有一部分同學甚至不止復讀過一次……
也因如此，不少補習的同學加足馬力，過起了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的求學生活。
我們當然不能對他們的這種行為有任何的負面評價或苛責之舉。
將心比心，都是加冠志學之年，都是不服輸的年齡，誰的青春愿意輸在起跑線上呢？
但同樣作為補習生的袁初冬，貌似還能輕松一陣。
因為進入應屆班不久，他便很好的融入到了班級的良好氛圍之中……
九三級一班的班主任羅老師是北師大的高材生，別看他已經四十幾歲，思想卻相當開明。
在對班級的管理方面，他把管理權限更多的移交到了同學們手里，以此培養大家的組織和協調能力。
在對待學生的態度上，羅老師也少了幾分嚴厲，多了幾分寬容和循循善誘，效果出奇的好。
同學們更是充滿了活力與朝氣。
中午午休過后，下午第一堂課開始之前，音樂委員蔡江鈴總會帶領同學們唱一首歌曲提振精氣神。
歌曲不分類別，《只要你過的比我好》、《大海》、《讓我歡喜讓我憂》等等都是當時的主打曲目。
而且由于肖玉是班長的緣故，袁初冬理所當然的成了班級管理的重要一員，并積極參與其中。
開校不久，連同補習班在內，高三年級十一個班進行了一次籃球對抗賽，袁初冬作為班上的絕對主力，為班級爭得了榮譽。
十一月初的全校冬季運動會，袁初冬發揮優勢，在短跑和跳高兩個項目上為班級作出了貢獻，也贏得了班上同學的掌聲。
同學們的日常交往也是不拘小節。
羅老師的女兒羅小萍，在班上是出了名的“女俠”風范。
課間十分鐘休息時間，她經常找著袁初冬掰手腕，說要鍛煉自己的手部力量。
袁初冬剛開始很覺尷尬，哪有女同學跟男同學掰手腕的道理？
頭一回見！
但羅小萍同學并不覺得有什么不妥，每次都是笑嘻嘻的過來，讓他無法拒絕。
然而，掰手腕這事，一介文弱女生哪是袁初冬的對手？
可是我們可愛的羅小萍同學會“耍賴”，每次都用兩只手，兩只手不行便恨不得把整個身體全壓上去，這讓圍觀的同學差點笑岔了氣。
女同學何彥靈是體育特長生，主修的跳遠項目對腿部的爆發力要求比較高。
知道袁初冬彈跳力不錯后，就時常找袁初冬探討一些腿部發力技巧，袁初冬是知無不言，言無不盡。
同桌黎建國來自縣城城關。
每過一段時間的周末，黎建國就會從家里帶出一口鐵鍋，叫上班上四五個同學，一起去學校附近的山頭上煮湯圓。
煮湯圓時，袁初冬、肖玉和黃瑋是屬于被邀請的常客。
湯圓精致小巧，里面包的餡是糖和黑芝麻，跟同學們農村老家自制的湯圓完全不一樣，味道確實不錯，大家吃得贊不絕口。
陳艾彬也是班上的補習生，高考成績離專科線只差五分。
剛進入班級時，曾經對自己沒能應屆考取大學耿耿于懷，心情很是郁悶，但在班上呆了一段時間后，性情豁然開朗。
與袁初冬也漸漸熟識，兩人說話頗為投機，大有相見恨晚之勢。
……
除了班級氛圍良好，班上任課老師的教學方式和教學重點，也與陽高高中截然不同，讓袁初冬受益匪淺。
其實，無論是普高，還是縣城一中這樣的重點高中，同學們學習的書本肯定是完全一樣的。
但區別在于，縣城一中的老師們針對課本上的每一個知識考點，更為注重讓同學們舉一反三，發散思維，靈活應用。
而之所以有這樣的區別，不外乎兩個原因。
首先是在老師的綜合水平上，縣城一中的老師在學歷與水準、視野與眼界，以及對高考知識點的把握和判斷等方面，明顯要更勝一籌。
其次是生源的差別。
同學們初中畢業，除去考取中專、中師的部分，每年中考全縣最為優秀、分數最高的同學，幾乎全都匯聚到了縣城一中。
有了優質生源，老師們教學起來自然更為得心應手。
而且兩相比較，縣城一中的應屆生基本功也更扎實，知識面也更寬廣，這是不得不承認的事實。
比如在知識點的總結和應用上，一個基本的套路，袁初冬不少時候要折騰半天才能得出結論，而應屆生們卻能直接拿來運用……
因而，縣城一中每年高考的升學率，遠遠高于同縣其他普通高中，也就是順理成章、水到渠成的事情了。
不僅如此，縣城一中每年還有自己的“保送生”名額。
所謂保送生，是指學校學習成績特別優秀的高三同學，可以不用經過高考，由學校推薦直接進入指定的大學就讀。
現如今，縣城一中的名氣是越來越大了。
面向大學的保送名額也水漲船高——不但大部分省內的重點大學都可以保送，連北大和清華這兩所國內頂級名校也伸來了“橄欖枝”。
聽老師和同學們講，去年學校就成功保送了一名北大生和清華生，如果不出意外的話，今年的九三屆也至少各有一個名額。
遺憾的是，保送的對象只是針對應屆畢業的同學，復讀的同學并不在此列……
學期過半的時候，學校組織了期中考試。
整個高三年級，除了文理有別之外，試卷和題目不分應屆和往屆統一測試，測試過后還會進行強制性排名。
這一舉措是學校的“慣例”，目的是要讓同學們清楚的認識到彼此之間的差距，趁高考“為時尚早”能夠知恥而后勇，迎頭趕上。
而至此之后到高考，學校和班級便不會再對任何考試進行排名，各班只需針對單個同學、單科成績“對癥下藥”。
“要半期考試了么？”
袁初冬感覺時間真是過得太快了……
考試期間，已經經歷過一次高考大考的他沉著應對，自我感覺發揮得還比較正常。
三天后，找書苑www.zhaoshuyｕan．ｃom 考試成績公布。
在全校所有理科補習生排名中，袁初冬考試成績總分名列第二，與第一名相差兩點五分，算是不錯。
而在所屬的九三級一班，袁初冬僅僅排在全班第四，這讓他不得不感嘆和佩服這些應屆同學的學習能力。
更讓他吃驚的是，班上的第一學霸萬勝一，考試成績居然比第二名多出了近十五分，比自己這個“全班第四”多出了整整二十二分，差距不是一星半點。
要知道，這還只是高三上學期的前半程啊。
而關于高三補習生和應屆生的差別，相信不少讀者朋友比筆者本人更加了解。
如果在高三上學期，補習生和應屆生“同臺競技”，補習生是肯定占有一定優勢的，因為補習生在補習復讀之前，已經把高三課程完整的學過一遍了。
但是，隨著時間的推移，到了高三下學期臨近高考，補習生的這種優勢會慢慢減少甚至完全消失。
反之，不少應屆生會逐漸趕上，直至逆襲超越，特別是縣城一中這樣的重點高中，應屆生反超補習生更是一種常態。
為何？
這與學生本身的學習方法、學習習慣以及學習天賦等有密切關系……
袁初冬坐在座位上看著自己的考試成績，抬手撓了撓后腦勺，終于感覺到了前所未有的壓力，隨即又露出堅毅的眼神——
我不去想能否成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。
我不去想，身后是否會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。
