清晨，士兵們在出早操。文鴛起得有些晚，畢竟他不用親自訓練士兵，所以也沒有人太在意他在哪里。等文鴛來到校場邊，李立將軍在巡視監督。
看見文鴛來了，李立趕忙打招呼：“現下將軍剛從戰場回來，可以好好休息休息，士兵們出個早操而已，沒什么大問題。”
“不如一會兒李將軍組織一個隊形操練，我學習學習。”文鴛這樣給李立說，似有恭維的樣子，可能是想搞下上下級關系。但實際上文鴛是這樣想的——文鴛在心里自言自語：“你看你們在戰場上打仗那水平，平時你們都不知道改變改變訓練、想一些戰術出來嗎？我既然來了，就幫你們改改，以后不至于打了敗仗，讓依然和父親在這邊關被敵人俘虜……”
“將軍客氣了，學習萬不敢當，但這些士兵都是我親自訓練出來的，要論列隊整齊，配合默契應該沒有什么問題。”李立說得有些自信，也許這是他最后的驕傲。
“操練開始……進攻陣形準備……”，令旗一揮，軍士迅速從列隊站位改為進攻隊形，槍兵在前，弓弩手在后，刀兵在兩側。一進一退看上去很熟練，一看就是經常訓練所致。
“李將軍，我也不是故意找你的茬，但是這就是所謂的進攻陣形嗎？這進攻不像進攻防御不像防御，毫無章法，雜亂不堪，真的要靠這樣的軍隊保家衛國嗎？”文鴛雖然已經意料到結果了，但還是有些生氣，只是沒有表現出來，面無表情的說著。
李立有些茫然，看起來毫無問題的操練為什么在上級看來一文不值。但也沒有生氣和懊惱，而是詢問于文鴛：“將軍在上，怪下屬才學低下，不能為我齊國訓練出一支勁旅出來。敢問將軍，應該如何改善才好？”
這一秒，文鴛即將開啟自己的嘴炮加忽悠模式：“我先簡單概括一下武器的用途，再知錯你的十處問題。長勾：攻擊距離遠、攻擊力強，可以克制敵騎兵但笨重。槍：比勾短，靈活度增加，但只適合部分騎兵、步卒。長錘和大刀：力大悍勇的勇士使用，威力大但材料耗用大。刀、劍：防御武器，配給盾牌兵使用，因為盾牌兵也只能用單持（單手使用）兵器。盾牌：防御使用，但要做到設計合理，堅固不費力很不容易。盾牌的好壞經常決定著戰爭的走向。還有……再加上護具的使用，首先應先把步軍軍士分為三個板塊，力大健碩者做重裝戰士，年老瘦弱者為輕襲戰士，體形居中身姿靈活者訓練為弓弩手。”
李立有些驚呆了，眼睛直直地盯著文鴛：“將軍對軍隊的了解真是不可謂不熟，一點也不像剛進軍營。您接著講！”
文鴛接過話來：“那么就說說軍陣的問題，首先第一個問題：如果是進攻的話為什么要讓弓弩手在槍兵后排？槍兵蹲下弓弩手才能發射，蹲著走也能進攻嗎？第二：還是槍兵的問題，槍兵在最前排，敵人射來的箭用寶貴的士兵生命去擋下嗎？第三：步軍進攻在于通過合適的進攻方式以達到壓制對方，讓對方發揮不去全部的戰斗力，簡單來說就是陣形陣法。你的陣法呢？第四……第五……第六……”
“末將慚愧，將軍所言讓末將振聾發聵。”李立有些不敢大聲講話了。
文鴛也有些窮追不舍：“你的進攻隊形，一無章法；二無陣形；三無戰術；四則士兵位置都不對。行軍打仗要想勝應當多多設想如何改變現有思路。”
文鴛：“你明白了嗎？……”
