第249章 “利強”組合

    戴遇強來到舞臺中央，向臺下的觀眾鞠躬示意后，同樣和樂隊指揮、首席小提琴手握手示意。

    徐緩的弦樂奏出了沉重的主題，如同緩緩的江水涌動。

    《松花江上》（1936年，被蔣介石驅趕到“剿共”前線的東北軍官兵，攜老帶小，布滿西安的街頭。他們被迫流亡關內，有家歸不得，有仇不能報，卻要為反共反人民的內戰去賣命，人人心中都郁結著悲苦怨憤，要傾吐，要爆發……。當時正在西安二中教書的張寒暉，天天見到這種流浪徘徊的慘景，耳鼓充滿嗟嘆痛苦的呼聲，于是便譜寫出了這首感人肺腑的獨唱歌曲，以含著熱淚哭泣似的音調，唱出了悲憤交加的聲音，張寒暉曾說：“我把北方‘娘們’在墳上哭丈夫、哭兒子的那種哭聲變成了《松花江》的曲調了。當然，這也要變一變才成……。”歌曲的結構是帶尾聲的二部曲式。傾述性的音調貫穿全曲，兼有敘事和抒情的特點，真切感人。旋律以環回縈繞、反復詠唱的方式引申展開，感情越來越激動，具有回腸欲斷的效果。當尾聲長處呼天搶地似的旋律時，歌曲達到潮，在聲淚俱下的悲痛中，蘊藏著要求起來抗爭的力量。張寒暉譜成這首歌曲后，先親自教二中學生歌唱，后來傳到東北軍的學生隊里，不久就傳遍了東北軍。1936年11月，“西安事變”爆發前后，西安全城到處可以聽到《松花江上》的歌聲，并迅速傳遍全國，作品在當時起到了喚醒民眾的作用。解放后，大型音樂舞蹈史詩《東方紅》也選用了這首歌曲。這首歌曲的結構是帶尾聲的二部曲式。具有傾訴性，敘述性兼抒情性的特點。歌詞內容有很強的說服力，真切感人。第一部分是由兩個樂段組成，每一段又都由三個樂句構成。這一部分的音調富于敘事與抒情的特點，傾訴著自己的家鄉東北，有豐富的物產，還有自己的爹娘，第二部分的旋律以環回縈繞、反復詠唱的方式得到了展開，感情越來越激動，具有回腸欲斷的效果。( )這部分以呼喊似的音調，悲憤的情緒，控訴日本帝國主義入侵東北后的滔天罪行，表達了東北人民要求收復失地的強烈愿望。最后的尾聲，唱出了呼天喚地似的旋律，使歌曲達到了潮。在聲淚俱下的悲痛中，蘊藏著要求起來反抗斗爭的力量。），作曲家張寒暉寫于1936年，著名的男高音抒情歌曲。

    “我的家，在東北松花江上……”，一身三十年代知識分子打扮的戴遇強，用那如同述說般的歌聲，訴說著那段苦難的歲

    雖然在場的觀眾，大部分對美聲唱法沒有很高的欣賞能力，但這首老一些的人都耳熟能詳的歌曲，仍然喚起了人們的共鳴，不少帶著孩子來的家長情不自禁地跟著哼唱起來。

    戴遇強的演唱輕松寫意中透著深情，臉上的表情像是在追憶那段歲月，目光中流露著深切的悲痛，投入的歌唱，具有十分強烈的感染力。

    我和祖海他們坐在為演員準備的休息室，聽著舞臺上戴遇強的演唱，都是一臉欣賞之色。我們都是專業學過美聲的，對于這樣的藝術類歌曲自然不乏鑒賞能力。戴遇強的演唱氣息流暢而富于彈性，音色極富光澤，更難得的是他的演唱不僅僅限于面部的表情，肢體的語言也十分富有感染力。雖然每個歌唱演員演出時，都要配合一些肢體語言來表達歌曲的思想，但大多數要么看上去很生硬，要么很程式化，但看著戴玉強的演唱，卻能夠感覺到他的每一個動作，都是下意識的、被歌曲的情緒所帶出來的，極度的自如，那是全身心沉浸到音樂的世界里才能夠做出表現。聽著這樣的演唱，才真正是頂級的享受。

    “師兄不愧是師兄，這樣地美聲男高音，我看全中國也找不出第二個了。”我由衷地說著。

    “哈。這么謙虛干嘛，你唱得也很不錯啊，來的時候金老師還說你來著，說你和戴師兄的演唱風格很像，水平也十分接近呢。”祖海笑道。

    “真的啊，沒騙我吧你。”我笑著說道。

    “真的，不信你去問金老師嘛。”知道我是在和她開玩笑，祖海不以為意地笑著。

    優質的音響效果，將戴遇強那漂亮的音色傳到了體育館的每個角落，他那投入而富有激情的演唱，深深地迷住了在場的每個觀眾，不少人第一次發現，原來美聲也可以唱得這么好聽地。

    文慧娟坐在首大的老師們中間，看著舞臺上戴遇強的演唱。目光中滿是欣賞之色。這個歌手可以說是她最為推崇的一個美聲歌手，平日里給學生上聲樂課的時候，她就經常拿戴遇強做例子，經常盛贊他是全華夏國第一男高音，家里也有許多他演唱的cd，如今親自看到了他的演唱，文慧娟地心里很激動。那美麗的音色和渾然自如的演唱技巧，讓她聽得癡迷不已。

    “哎，看看人家，這才叫美聲呢。你們這幫小子天天不知道天高地厚，總以為自己唱得很好，這下看到了吧。你們聽聽人家那發聲位置、氣息，你們啊，差遠著呢，文慧娟對著身后聲樂小組的幾名男生說道。

    “唱得是不錯哎，不過文老師我覺得李利唱得也挺好的啊，對了，文老師，你覺得他們倆誰唱得好啊。”張杰晃動著他那顆戴著眼鏡的大腦袋。一邊聽一邊小聲地問道。

    文老師還是用她那特有的，如同做發音練習般的聲音說道：“那當然是戴遇強唱得好啦，李利他才學多長時間呀。”文慧娟用理所當然的語氣說道。

    “不過高老師，我聽說李利也和華夏國音樂學院的院長金鐵林學聲樂呢，戴遇強的老師也是他吧。”張杰有些好奇地問道，關于我的一些事，是他們這些聲樂小組的成員們最喜歡打聽地，我不知道的是自己不知不覺中已經成了聲樂小組里所有學生崇拜的偶像。

    “誰知道是不是真的啊，不過李利唱得還是不錯的。”文老師想了想，自認為“中肯”地說道，不過如果她聽到金鐵林這位無可爭議的聲樂權威對我的評價，肯定會為自己剛才說的那番話感到不好意思。但這也難怪他，這段時間，我基本上沒參加幾次聲樂小組的活動，對于我現在是一個什么樣的聲樂水平，文慧娟自然是不大清楚。雖然事實上，原來我的水平就已經十分高了，但一直沒有一個對比的文慧娟，還是認為我的聲樂水平，僅僅是比較出色而已，并沒有達到她心目中一流美聲歌手的標準。

    舞臺中央，戴遇強的演唱漸漸到了潮，隨著那句“爹娘啊，爹娘啊！什么時候，才能歡聚在一堂！”戴遇強的雙手向前伸出，臉上的表情雖然苦痛，但卻透著一股強烈地希望，目光執著而堅定，那明亮地音色透過良好的共鳴，如同帶著一層明亮地金屬光澤般，從舞臺中央向四面八方射去。

    一曲唱罷，戴遇強臉上的神色從剛才的情緒中轉化過來，變成了燦爛的微笑，只見他微微退后了兩步，面對觀眾，干脆地鞠了一個九十度的躬，那頭極富藝術氣質的卷曲長發，也隨之飄舞，看上去灑脫之極。

    全場的觀眾，都對他精彩的演唱報以熱情的掌聲。

    但接下來，戴遇強卻向舞臺一側的方向伸出了手，臉上的笑容不減，似乎在邀請著誰。

    “呵呵，師兄叫我呢，我先上去啦。”看到戴遇強手勢的我，起身和祖海、宋祖音他們打了個招呼，走上了舞臺。

    “哎，師弟，原來沒有這個節目啊。”祖海奇怪地在后面問道。

    “今天上午我們倆商量好的，呵呵。”我頭也不回地向臺上走去。

    此刻的我，已經換上了一件黑色的燕尾服，白色的襯衣上，端正著打著黑色的領結，一副標準的音樂會演唱家的裝扮，顯得十分精神。

    正在奇怪戴遇強在等什么的觀眾們，看到我上場，頓時明白過來，熱烈的掌聲再度響了起來。

    “好，接下來請大家欣賞由戴遇強、李利共同為大家帶來的歌曲《那就是我》”董卿走到舞臺一側，優雅地報著節目。

    “這首歌好聽，我最喜歡戴遇強的這首了。”文慧娟身后的張杰高興地道。

    “這首還行吧。”文慧娟看著身后有些激動的張杰，有些不以為然地說道。

    “我思念，故鄉的小河還有河邊吱吱唱歌的水磨……”舒緩的伴奏下，戴遇強雙手輕輕捧在胸前，雙眼輕閉，如同低語般。

    “你聽聽人家這發聲，這弱音的控制，多棒！”文慧娟一邊聽一邊對身后的張杰說道。

    “我思念，故鄉的歲月還有小路上趕集的牛車，噢，媽媽，如果有一支竹笛向你吹響，那就是我……”隨著戴遇強做了一個“請”的手勢，我也唱了起來。右臂輕輕地揚起，仿佛托著兒時的夢想般，聲音輕柔而不乏彈性，竟然與戴遇強的音色不分上下，而在感情的投入上，卻帶著一絲更加質樸的感覺，仿佛如同遠方的游子在悠然地傾訴著自己的思鄉之情。

    看著這自如大氣的演唱，找書苑 www.zｈaoshuyuａn．cｏm 剛剛準備說我的演唱還欠些火候的文慧娟，硬是把到了嘴邊的話給咽了下去。她沒有想到，這個在自己的聲樂小組上了不到幾天課的李利，對美聲的把握竟然已經到了這樣的境界。雖然有聽過我和祝海唱的《為了誰》，但畢竟那是界于民族唱法和美聲唱法之間的演唱形式，還不能算得上是純美聲，然而，此刻我的歌聲，讓她第一次對我有了不一樣的認識，盡管我在聲樂上取得了這么大的成就，但文慧娟從來沒有認為我是一個專業的美聲學生，因為對于美聲唱法來說，需要經過長期的，大量艱苦的訓練才能夠達到一個比較自如的境地，這樣的過程是任何一個學習美聲的學生都不能夠跳過的，然而今天，文慧娟很不可思議地看著我打破了她心里固守的這條定律。那幾乎無可挑剔的演唱，讓她不得不重新審視這個和自己學習了沒幾天的學生。、

    “我思念故鄉的漁火，還有沙灘上美麗的海螺！……”隨著音樂的情緒進行到潮，我和戴遇強的音色如同華麗的緞子般扶搖直上，伴隨著這充滿激動的高音，舞臺周圍再次升起了炫目的電子煙火，帶給所有的觀眾們強烈的視聽沖擊。

發表書評：
為了方便下次閱讀，你可以在頂部"加入書簽"記錄本次（第二百四十九章 “利強”組合）閱讀記錄，下次打開書架即可看到！請向你的朋友（QQ、博客、微信等方式）推薦本書，謝謝您的支持！！