第475章 公孰

    “殿下，這是您要的望遠鏡。”

    坊監捧著一根長一米二左右，口徑四點五厘米棍狀物說道。

    在儒生鬧事之后蕭銘便吩咐玻璃工坊制造天文望眼鏡，衡量了一下當前青州的技術水平，蕭銘最終選擇了十七世紀中葉出現的開普勒式天文望遠鏡。

    相比較伽利略式望遠鏡用平凸透鏡作為物鏡，凹透鏡作為目鏡的方式，開普勒式望遠鏡采用了兩片雙凸透鏡分別作為物鏡和目鏡，這讓放大倍數有了明顯的提高。

    而雙凸透鏡這種鏡片以玻璃坊的工藝水平也完全可以打磨出來，畢竟這種鏡片不過是兩面向外突出，和現代的放大鏡一樣。

    接過大渝國第一個天文望遠鏡，蕭銘對著天空看了起來。

    此時已經是傍晚，一輪弦月掛在天空中，在望遠鏡中，月亮上面的環形山清晰可見，此時正處于弦月，明暗對比顯著。

    望著這一輪明月，蕭銘陷入了沉思，這次針對儒生的事件在他的刻意操作下取得了勝利，封國新利益階層面對舊利益階層的對抗呈現了一邊倒的趨勢，這對他來說是極大的鼓舞。

    但是對他來說封國之外的真正舊利益集團還沒有對他發起最后的進攻，而是一直處在蟄伏當中。

    尤其還有一個龐然大物正在坐診他的封地，他要為這只龐然大物準備一把利劍，一把隨時可以將之斬殺的利劍，而這把利劍就是天文學。

    不過現在有了天文望遠鏡，但是讓誰來鉆研這門學問卻是讓他有些頭疼。

    和現代的封建王朝一樣，天文學或者說天象學是帝王之學，在明朝時期民間更是被禁止研究此項學問，君權神授的思想讓歷代帝王對此事十分忌憚。

    在這兩年中蕭銘不止一次想要建立天文學院，但是最終他還是暫緩了這個計劃，因為一旦事情宣揚出去基本上就等于他在造反。

    試問一個藩王讓手下的人鉆研星象學的目的是什么？否定皇帝的君權神授，還是準備另起爐灶？

    正基于這個原因，他只能選擇隱秘地研究天文學，等到時機成熟再動用這把利劍。

    “此事不要聲張，明白嗎？”

    蕭銘沉聲說道，他之所以這樣隱瞞只是不想節外生枝，畢竟朝廷對他來說是個靠山。

    謝子云被打又被村民趕走之后，青州又鬧騰了月余，儒生大鬧府衙的事件才漸漸平息下來，一時間封國各處無人再敢對蕭銘的諸般政令大放厥詞。

    而且緊隨其后封國各處的私塾紛紛關閉，以前在私塾中讀書的百姓子弟全部涌入了公孰讀書。

    因為在報紙上刊登的政令十分清楚，讀私塾就不能參與封國官員的選拔，只能參加科舉，而讀公孰即可以參加封國的考試，又能參加朝廷的科舉，如此一來，何樂而不為？

    最重要的一點是，在公孰讀書根本不需要交銀子。

    “殿下，這就是青州公孰，按照殿下的意思，這青州公孰被分為兩個部分，其中六歲到十二歲的小童分在公孰做左側的建筑中讀書，而十三歲到十六歲的人被安置在右側的公孰建筑中讀書，通過公孰的考試決定這些人最終是夠能夠進入博文學院。”

    一邊走著，展興昌一邊將青州公孰的情況介紹給蕭銘聽。

    青州公孰的位置距離博文學院相隔只有百米，在公孰中一共七十二間古色古香的學堂，這些學堂青瓦紅磚，鱗次櫛比地排列著。

    每間學堂前面都有黑板和講臺，初步具備了現代教師的特點。

    根據展興昌提供的數據，如今青州城內的百姓數量已經達到了四十五萬人，能夠進入公孰的小童數目在六千人左右。

    公孰內植被茂密，假山池水交相呼應，在學堂的一側還有一個面積不小的體育場，總體而言，公孰的建造上蕭銘很滿意。

    在建造公孰這段期間，他倒是很少前來，此次趁著封地內群情激憤，他覺得開放公孰的機會到了，這正是他將教育普及化的開端。

    畢竟雖說在他的干預下，如今青州的軍事工業和歐洲相差不是很大，但是總體而言在人才的儲備上他還是落后太多。

    “這次招收六千人公孰的壓力可能會很大，不過你們府衙可要頂住，另外，在教書育人上本王不怕花銀子，記住，給這些教書先生的薪俸一定要高，選拔一定要嚴格，讓這些教書先生能夠一心教書，心無旁騖，本王可不想自己公孰中充斥著一群濫竽充數的教書先生，為人師表都做不到的，就不用考慮了。”蕭銘的口氣十分嚴肅，他最不能容忍的就是誤人子弟的教書先生，所以寧愿給高薪也要請到有水準的教書先生。

    展興昌的臉上帶著笑容，在大渝國鮮有藩王能夠這么重視教書的，在這些藩王甚至是門閥士族來說，他們只希望百姓們目不識丁，找書苑www.zhａoshuyｕan.cｏm 如此一來他們便能夠讓自己的地位穩固，這么多年來從來沒有變過，但是在這里一切都變了。

    現在只是青州公孰便培養了六千人，整個封地加起來一次性就可以培養四五萬人，這是一個何等可怕的數字。

    “是，殿下，在公孰這件事上下官全力支持殿下，堅定不移。”展興昌斬釘截鐵地說道。

    蕭銘點點頭，繼續說道：“還有，在公孰中要也不能太死板，對于能顧提前接受跟高層次教育的學員可以讓越級學習，如此一來也能夠早些培養出可用之人。”

    這次的公孰他沒有照搬現代，畢竟在這個時代男子十三歲就可以結婚生子，而十五六歲的士族子弟甚至就能夠入仕。

    而且，他也沒有必要按照現代的素質教育來，這很不符合當前的實際，這些入學的學童只需能夠掌握十八世紀的知識體系就足夠了。

    正因為如此，他們學的東西不會像現代一樣駁雜，接受教育的時間也會大大減短，十歲之后他們就能夠為青州的建設貢獻自己的一份力量。