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第5章 生意規劃

小說:帝國支撐者 作者:暗夜之光

  嗯,還不錯,寬嚴相合,以禮服人,激勵后進,稱得上是稱職。

  明中信暗暗點頭,揮手制止了待要上前通稟的福伯。

  明中信靜靜立于一旁,仔細觀瞧堂中學子,卻見一個個都正襟危坐,信心十足者有之,提心吊膽者有之,不一而足,卻都是一心向學者。

  考校半個時辰后,明有仁依據考校結果,一一點評,獎懲不一,布置課業,令這群學子回歸課齋溫書。

  學子魚貫而出,回歸課齋。

  “信哥兒來了。”明有仁向明中信打招呼道。

  “先生!”明中信深施一禮,這是起碼的尊師重道,社學中無族叔、族侄,只有先生、學子!

  “你這是-------”

  “先生,中信此來,有事相求。”

  “說吧,何事!”

  “中信需要先生為我確認,社學中哪些學子科舉無望,且有算學天賦!”

  明有仁深深皺眉,望著明中信,“這科考無望卻如何確定,況且此時怎能打擊學子的積極性!”

  “你需要這些學子做何事?”

  “先生,今日,中信剛剛代管家業,需要一些幫手,協助自己管好家業,也能使其能有一技之長,今后能夠養家糊口。”明中信解釋道。

  “當然,中信也不會強制性要求,我會與學子家人商量,皆需自愿方可。”明中信補充道。

  “哦,那就好。但你的學業------?!”明有仁釋懷道。

  “中信這次童試一定竭盡所能不使先生、祖母失望!”

  “你如此有信心?”明有仁望著一臉自信的明中信,感到萬分陌生,以往,明中信從未如此自信,眼神也從未如此有侵略性。看來,這次回來真的不同了!

  明有仁帶著一絲疑惑,一絲欣慰,“好吧,但你切不可本末倒置,延誤學業!!!”

  而后,明有仁一一為明中信介紹:哪名學子比較頑劣,雖聰明但卻不用功,科考在兩可之間;哪名學子雖頭腦愚笨但卻極其用功,科考有望;哪名學子算學精湛但文采不顯;哪名學子文思卓著,文采斐然;人無完人,其他一些皆有或多或少的缺點。通過介紹,明中信對這些學子有了一定的了解,也與記憶中一一對照,大致有了規劃。

  “先生,請讓我征詢一下他們的意見!”

  “好!”明有仁也想看看明中信有何手段。

  眾學子魚貫而出,匯集于社學院中。

  “眾學子,明家代家主明中信招募幫手,你們且聽其講來!”明有仁為明中信作開場。

  “諸位學子,祖母病重,承蒙眾位長輩錯愛,小弟現在代掌明家,大家都知曉,明家產業多,經手的買賣也多,正缺人手幫襯,諸位學子十二以上,十八以下者,無心向學,有心想要謀個差事,日后好有個安身立命的所在的,大可來找我,量才安排,酬勞、前途依我明家往日的聲譽自然無需我多言罷。”

  眾位學子聽了大奇,明中信往日寡言少語,學業雖在眾人之中為冠,但因長久未曾過了童生試,天才光環早已褪去。未知有何其他本事,明家怎能讓其當家作主!不會吹牛吧?

  “不錯,我家少爺如今已經代掌明家!”福伯作出保證。

  眾人依然不信,望向明有仁。相比之下,先生的威信還是比其他人大的。

  明有仁也不能多說,只能向學子們點頭回應。

  “愿意相信我的來,不愿信的自便。我豈能強求?”

  眾人見其不解釋,反倒信的多起來。

  鄉間子弟出路十分狹窄,最好的出路當然是學業有成,光宗耀祖,可惜資質有限,成者聊聊。

  次一點的便是經商,出去找個可靠的商行當學徒,繼而當伙計,最終做個掌柜,這算撥尖的了。至于自己籌錢做買賣,那簡直就是天方夜譚了。

  再次一點的是學藝,只要辛苦點,向工匠學習本事,終究能夠過上好日子,再送子弟進學,改換門庭。這條路是最踏實的。但工匠本就不多,且都是祖傳的,試想誰能把飯碗傳給外人,因此也是很不靠譜的!

  最差的就是靠山吃山,靠水吃水,種田------這是最容易的,但年輕人誰無志向,誰不想闖一闖,走出一條新路。

  一眾無心向學的學子心潮澎湃,恨不得現在立馬報名,但作為讀書人,也不可能如村婦般立馬詢問相關事宜。況且這畢竟是大事,應與家中長輩商量,因此無人出聲。

  明中信望著激情盈面的學子,心中滿意,但也知道馬上招人不現實。

  “諸位,在此我再次申明,就算報名了,也會先行考校一番,合格者才能在明家學習一些技藝,有一技之長才能做事。當然,學習期間一應費用明家會一一承擔,讓你們無后顧之憂。好了,諸位可以回去和家中長輩商議,如有意,兩日可以到明家大宅找福伯報名,明府學堂等著你。”說完,明中信向明有仁施禮后,與福伯離去。

  學子中心思敏捷者把握住了明中信話中之意。咦,這是要傳技藝啊,而且還有安家銀子,起碼我們家中不會一無所獲。就是不知是何技藝,不過看看又何妨。

  看來,得回去好好和長輩商議了!

  不提心思各異的學子們,單說明中信與福伯。

  在福伯帶領下,明中信一一到各項生意場所視察一番,做到了心中有數,同時安撫人心,讓其各司其職,按部就班。

  隨后,二人回轉家中。

  明中信讓福伯安排明日之事,首先得為學子們安排學習之所---技堂,列位說了,在社學中學習不可嗎?這就是諸位不懂了,明中信教授的知識中涉及機密,不能外露,社學中人多紛雜,容易泄密,而且今后不定時的會有培訓,也得有一個固定場所。其次還得為他們安排住宿。再次學習之所、實驗之所、住宿之所都得清掃、布置出來。這些都需福伯這位識途老馬一一安排。

  之后,明中信檢索腦中知識,按計劃一一歸整,首先必須先將明家各項生意的財務弄清楚,虧損營利自己做到心中有底,才能開展下一步,因此必須先得選出算學人才,培訓財務人員,也就是帳房,而自己的記帳算法與以往的帳房不同,必須自己培養。

  其次選出一些心靈手巧之人去學習手藝,培養技術人才。

  在明中信看來,明家各項生意都需要改革,技術都需提高。總之,一切都得從頭開始。

  整整一天,明中信除去用膳時間外,皆在房中將記憶中的復式記帳法、釀酒技術、烹飪技術、棉紡技術、活字印刷術、造紙術等等技術一一撰寫出來。

  同時,明中信一一對比研究明朝的技術,書寫教案,努力將這些超越時代的知識與明朝的知識結構一一銜接,爭取做到淺顯易懂。

  “叮咚,功德+100。”教案完成之時,神識中一聲響。

  “咦,這是何物!”明中信凝神于手腕處圈印,再次來到寶塔前。

  寶塔身周明黃色光圈一陣陣閃爍從塔門處逸出,身形來到塔內,卻見書架前增加了一個大輪盤,忽略!先查光源。

  卻見到工學類書籍處書架泛出明黃色光芒,近前一瞧,卻是教案中涉及到的工學知識書籍,上前嘗試一番,哦,皆已能夠翻閱。

  明中信一陣狂喜,難道填寫教案能夠獲取功德?

  而獲取功德后,就能夠翻閱寶塔書籍,那自己又何必苦苦思索、回憶,直接抄錄即可,得省多少事啊!

  明中信立即翻閱工學書籍,哦,自己的教案對工學知識終究只是一些皮毛,找書苑www.zhaoshuyuan.com書籍中更加詳盡、系統。這些應該如此規整,這些應該如此講述,明中信一陣驚喜,如此的話是對教案的完美補充啊!

  “功德消耗-10!”一個聲音響徹寶塔。

  “咦,難道翻閱寶塔書籍會消耗功德!”明中信一陣驚訝!

  理想是美好的,現實卻是殘酷的。

  看來,寶塔也對自己有所限制!

  以后只能盡可能的獲取功德了。

  望著工學類書架,明中信一陣心痛,唉,可望而不可及,是如此的痛苦啊!

  如何才能獲取更多的功德呢?教案應該是知識,傳授知識、教化民眾,這應該就是攻取功德的途徑!

  而自己所寫教案涉及的知識都為工學類,那么寫一些儒家治學典籍不就能夠翻閱儒學書籍、獲取功德了嗎?!!!

  繼而,其他各類書籍就都能夠查閱了,對自己科舉也有好處!

  那就先寫《論語》吧!

  說到做到,先將《論語》第一篇寫完。再進塔觀瞧,咦,儒學書架并無任何變化、功德也無增長!

  這卻為何???

  難道------

  只有現實時間未曾出現的知識、具有教化作用的知識才能夠獲取功德!

  一定如此!

  記得,福伯向自己介紹生意時,自己旁敲側擊中也打聽到如今正是明朝弘治年間。

  那么,儒家典籍中關于治學的還未現世的應該有《幼學瓊林》《弟子規(訓蒙文)》《朱子家訓》《訓蒙駢句》《聲律啟蒙》《笠翁對韻》《龍文鞭影》《格言聯壁》等。




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