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丁老師的異樣，很快引起了辦公室其他同事們的注意。
楊靖很是奇怪，也跟著輕手輕腳走到了白澤身后，探頭望去。
卻見雪白的稿子上，一手漂亮的行楷正行云流水般的書寫著。
這孩子的字怎么寫的那么好？
這一手行楷，絲毫不見孩子的稚氣，反而顯得異常的老成。
若非親眼目睹這字出自白澤之手，楊靖鐵定認為這是位中年人的字跡。
妖孽的小孩！
楊靖心里默默吐槽一句，重新將注意力投到白澤正在寫的作文上。
待她看清第一行字后，也與語文丁老師一樣，露出了一副見了鬼的表情。
“樂語文也，勝景每覽，好懷常開。若夫春也，初雷數聲，殘冰幾塊……”
文言文？
一個十歲的大的孩子，以語文書為題，開篇就寫這個？
楊靖也傻眼了，目光隨著白澤的書寫的字跡閱讀下去，卻發現讀得異常吃力。
她是數學老師，語文雖然不算太好，卻也絕對不算差。但白澤筆下的這篇文言文，她卻是看得似懂非懂。
“語文者，信有醉人之姿，更有養人之態……”
“語文者，如桑前之所，泉后之宅……”
“語文者，如綺閣綠眉，雕樓青睞……”
丁老師與楊靖的表現，讓辦公室內越來越多的老師圍聚了過來，默默看著白澤寫作文。
所有的老師，無一例外，全都被白澤寫的作文內容給嚇傻了。
諾大的辦公室內，除了呼吸喘氣聲以及白澤手中鋼筆筆尖在紙上發出的沙沙輕響外，再無別的聲音，顯得異常詭異。
一個十歲大的孩子，在寫文言文作文？
你在逗我們玩呢？
這是初一學生能寫的東西嗎？
丁老師無力以手扶額，實在不知該如何評價白澤這篇辭賦文。
她哪里能想得到，不過是隨便以語文書為題，讓白澤寫篇作文，他居然能寫出一篇對仗工整的辭賦出來。
這種文言文，別說初中的學生，就是廠高中部，丁老師懷疑都沒有學生能夠寫得出來。
就連她自己，也是絕對寫不出這樣的文言文作文的。
“楊老……”
初一年級教師辦公室的門忽然被推開了，歐陽為走了進來，他有事要找楊靖。
不過歐陽為剛剛出聲，就被辦公室內詭異的氣氛給嚇了一跳，話說一半又被噎了回去。
七八名教師不坐在自己的辦公桌前，反而全部簇擁到了一起圍觀著什么事情。
歐陽為眉頭微蹙，卻也沒吱聲，走到人群后方探頭望去，卻是白澤正在伏案疾書。
一群老師圍觀白澤寫東西？
這是什么情況？
歐陽為一頭霧水，伸手從口袋中取出了老花鏡，開始仔細閱讀起白澤寫的東西。
不看不知道，一看之下，歐陽為也同樣驚得不輕。
歐陽為在從事行政管理工作之前，也教了大半輩子的書，而且教的就是語文。
單論語文教學水平而言，經驗絕對豐富。
白澤寫的這篇作文，他當然能夠讀懂，講的是語文的千姿百態，以及語文對人精神的價值所在。
歐陽為實在忍不住，伸手輕輕拽了一下楊靖。
“楊老師，這是怎么回事？”
楊靖這才回過神來，見到是歐陽校長，連忙點頭致意。
歐陽為又重復了遍自己的問題，楊靖才搖著頭解釋道：“校長，是白澤這孩子，今天沒交作業。我把他叫到辦公室來詢問，結果他說他已經自學完了初一所有課程，要求今后都不寫作業了。”
楊靖說到這里，忍不住扭頭又看了眼白澤，才繼續說道：“校長，你想，這要求我能答應嗎？這孩子就非拉著我，讓我給他出題，隨便考試。這不，丁老師說那就讓他寫篇作文。如果寫的好，今后語文作業就可以不做了。您看，這不正寫呢嘛。”
歐陽為饒是閱歷豐富，也被楊靖這番話給弄得半天沒回過神來。
他不敢置信的看看白澤，又看看楊靖，好半晌才問道：“楊老師，白澤真那么說的？他自學完了初一所有的課程？”
楊靖無奈點頭。
歐陽為很想表示懷疑，但當他抬眼看見白澤正在寫的那篇文言文作文，卻無論如何也說不出質疑的話來。
他也不說話了，跟著辦公室里的幾位老師，默默注視著白澤寫作文。
選擇以文言文來寫這篇作文，是白澤故意為之。
這就屬于不裝逼則已，一裝逼則驚人。
因為文言文的學習難度，是相當大的。由其文言文與現代漢語，在詞匯、語法、風格、聲律等方面，都是完全不同的。
對于中學生而言，能夠完整理解古文的釋義，便已經足夠。
但要以文言文寫作，則必須有更多的古文積累。
至少，熟讀《古文觀止》與《資治通鑒》這樣的古籍是必須的。
白澤這個學渣，卻是對歷史最感興趣。找書苑ｗwｗ.zhaoshuyuan.cｏm
他沒到一處城市旅行，必去參觀的景點之一，就是各地的博物館。
無論是歷朝歷代的各種出土文物，還是那些碑文古籍，都是白澤感興趣所在。
平日里閑來無事，他也喜歡看各種古籍打發時間。
看得多了，便自然而然的學會了文言文的寫作方式。
雖然比不上古代文人，但糊弄一下丁老師他們，卻是足夠了。
至少，以文言文寫出的作文，逼格滿滿。
事實也與白澤預料的一樣，他寫出的這篇作文，確實震住了包括歐陽為在內的一眾初中老師。
“語文者，洵為一泓清泉也，可逸致，可遣懷。”
當白澤寫完最后一行字，長出口氣，揉了揉有些酸脹的手腕，抬頭準備找丁老師交卷時，也是被嚇了一跳。
他剛才寫這篇作文時很是用心，完全沒留意到自己已經被人圍觀了。
此時猛然見到身旁里三層外三層圍滿了老師，白澤愣了愣，旋即笑了。
“丁老師，我作文寫完了。”
白澤將手中的稿紙遞上，但不等丁老師伸手接過，一旁的歐陽為便一把搶了過去。
“好！好！這篇作文寫得好！哈哈，雖然多有借鑒，但用詞造句老練，辭賦文體格式相當熟練，四六句式運用自如，連一些生僻古雅的詞藻也能用得恰當！白澤，你小小年齡，這古文功底，究竟是如何學來的？我怎么從來沒聽你爸說過，你喜歡看古文？咦，你這字跡怎么也與以前不一樣了？”
歐陽為看著手中的作文贊不絕口，但問出的話確實讓白澤有些頭疼了……
